注重实效 促进质量提高
中央工艺美院附中
落实东城区2009年教育教学工作会精神，学校根据实际情况在推进新课程改革，提高教师专业化发展，聚焦课堂探索有效教学，全面提高教育教学质量等方面进行探索与实践。
一、 落实会议精神 达成共识 形成纲领
继东城区教育教学工作会后，学校及时召开了全体教师参加的以“整合教材 科学预设 优化过程 分类指导”为主题的学校教育教学工作会，王校长作了以会议主题为题目的主报告，要求全校教师 “用心感悟教学”、“用心打造名校”、“用心塑造精彩” ，目的是实现 “用最少的课时，以最清晰的教学思路、最精炼的课堂语言、最科学的讲授方法达到最佳的教学效果”。 会议还播放了采访视频，研修中心郑克强主任对大会主 
题的评论和本校教师在教学中的感悟，大大提高了会议的效果，使教师们的更加明确工作目标，以 备课组为单位，精心做好教学设计，以学案导学为抓手，落实“整合教材 科学预设 优化过程分类指导”四个过程，全面提高教育教学质量。
参加本次教育教学工作会除本校一线教师外，我校深度联盟校艺美小学的校长、本分干部和教师也参加了会议并做大会发言和分组讨论，是对小学、初中、高中和职业教育的融合和贯通的一次新的尝试。
二、校本培训 打造学习型群体
1．精心设计全员集中式培训
本学期以全员集中培训的形式对教师开展了“做智慧之师系列培训”，培训之一以“做智慧之师 让每一节课都精彩”之后 ,进行了系列培训之二以“科学研究 促进教师专业化发展”为主题，成立了由干部、教师组成的培训讲师团，开展了《教师如何精心备课》、《教师如何上好一节课》、《教师如何听课》、《教师如何设计和批改作业》、《教师如何成为评课能手》、《教师如何提高说课艺术》、《教师如何寓教育于教学中》的专题讲座，围绕教师应如何做好教学的“五功课”(备课、上课、说课、听课、评课)的同时，强调教师完善作业环节和寓教育于教学中。
2．增加认同感 帮助新教师迈好第一步
利用假期对新入校的新任教师做题为“常思工美事做好工美人”的专题培训，请我校已退休的几位老校长讲述工美附中的历史与发展；请来原北京市第五中学吴昌顺校长讲述《如何做智慧之师》，王泽旭校长阐述如何做到“常思工美事 做好工美人”，于文莲书记讲述了学校成功背后的故事，白校长以自己多年的经验讲述如何做一名优秀教师，此外还进行教师与科研、班主任基本素养、新课程改革等专题进行了培训，帮助新教师快速融入学校的工作与生活。
3．拓宽视野 提高教师英语素质
为了提高英语教师和青年教师的英语水平，学校开展了别开生面的外籍教师主讲的原汁原味的英语培训，包括美国中小学教育体制，美国青年的职业取消、解读校园暴力的心理成因等教师们感兴趣的内容。每次培训后都有互动交流，即能强化教师的英语语言技能，也扩展了教师的知识面，老师们感到获益匪浅。
4．跨校拜名师 携手助成长
东城区教育教学工作会后，我校举行了隆重的青年教师跨校拜师会，学校通过研修中心邀请我区名校中的名师传帮带，为青年教师的发展铺设捷径。拜师会的当天师徒们都纷纷进入了学术的请教与指导，各位教研员还就我校教师编写的学案进行了细致的辅导，我校将把这项工作作为一项长效机制来抓，以此为契机带动全校教学水平的提升。
三、关注课堂 提高教学的有效性
1．以集体备课、教学设计和学案导学促进课堂教学的有效性
强化集体备课的制度与要求，教学干部与学科委员深入备课组参与备课，加强课程的整体规划，结合教学的基本环节研究和落实“整合教材 科学预设 优化过程 分类指导”的具体方法，在集体备课中将落实“优化教学内容的制定、优化教学过程的设计、优化教学方法的组合”体现在课堂教学设计中，注重贴近学生实际和课堂中的可操作性，发挥学案的导学作用，课堂上教师精讲、学生精练，当堂有落实，课后能巩固。
2． 加强分层指导 不让一个学生掉队
教师充分了解学生已具备的认知水平，在教学设计中呈现梯度；教师做到充分把握学科知识体系、规律和知识之间的内在联系，学案设计有梯度；教师关注学生间的差异，课后作业难度分层、形式丰富，批改及时、批改形式多样。发挥学科教师“导教团”、干部教师一对一“助学团”的作用，培养优秀生、帮扶学困生、提高临界生，不让一个学生掉队。
3．以基本功大赛为契机提高教学能力
结合基本功大赛围绕课堂教学的基本环节以教研组为单位开展校本教研，由课程处组织为所有任课教师录一节课，共完成114节课堂实录，各教研组共推出39节优秀课。教师针对录像完成自己的授课反思，听课教师参与听、评课交流活动，教研组长和学科委员总结和归纳教师在课堂教学基本功方面的优势与不足，为今后的改进提供依据。
4.且思且行探索有效课堂新途径
有效课堂教学重点是根据怎么学确定怎么教，加强新课程培训与学习，理念武装先行为前提，在实践中探索找到切实可行的方法。聚焦课堂中学生的学，我校由明确课堂讲练的比例出发，逐步探索科学、高效的“教”与“学”的最佳比例，探索教学活动的最佳组合方式，和学生课堂学习的恰当方式，探索具有校本特色的结构教学。
四、加强监控 提高教学质量
1．通过校本教研进一步推进教学设计与学案撰写、校内虚拟课堂的完善，强化教师个人的自我监控，保证教学设计与学案撰写的可操作性与实效性，课程处按照计划对教学设计进行分期分批抽查。目前初中已完成中考总复习语文、数学、英语、物理、化学五个学科的学案集撰写，高中已完成文科艺术类语文、数学、英语、历史、地理、政治六个学科的学案集撰写并准备印刷出版。
2．充分发挥学科指导委员会的作用，加强对集体备课的落实与常态课教学的监 
控。经过分析和研究，确定重点关注的教师：以青年教师和薄弱教师为主，每周课程处根据学科委员的优势和课表，拟订听课时间，每周四校长审阅、签字，将委托听课书发放给学科委员，学科委员深入课堂听课，课后与任课教师交流并将听课情况书面反馈课程处，每月召开一次学科委员会会议，研讨学校课堂教学情况，提出建设性意见或建议,确定下一步工作重点。34名学科委员，共听课228节。
3．定期召开教研组长和年级组长的联席会发挥教育与教学的融合作用，不仅分析成绩，更重视学情分析，关注学生的增长点的监控。
4．充分发挥区信息平台的作用做好校内监控。实施月考制，力求做到知识“段段清”，对月考、期中、期末、区联考等重要考试加强分析，及时调整措施。
5. 发挥学生的能动性，实施学习委员的观课反馈，每天早晨各班学习委员将前一天的课堂反馈表上交课程处 ，由课程处整理汇总、发现、分析问题后 ，及时召开备课组长或教研组长会研究问题，提出解决办法，每月各召开一次初高中学习委员会，直接听取意见、建议。并就学生反映的部分问题予以答复。每月根据监控点的侧重，修订课堂反馈表50%。
五、初高三毕业班年级工作特色
初三年级以“整合资源，科学安排，打好整体翻身仗” 为主题，分析现状、针对存在的问题提出了具体改进措施，形成了初三年级的十五点行动纲领，从备课、上课、作业、辅导等基本环节出发作出具体的要求，教学干部深入集体备课，进入课堂听课，加强交流，实施导师制加强对学生的全面辅导，提高及格率和优秀率。
高三年级发挥年级组的作用，充分利用年级组例会，关注学生的全方位表现，明确阶段目标，对教学工作进行细致周密的计划，从学生的实际出发兼顾文化课与专业课的协调发展，细化教学常规要求，强化备课组的作用，狠抓课堂落实和课后作业的巩固，科学安排时间，实施阶段性的分层辅导，加强教育教学的融合，及时发现问题，及时调整措施与方法。认真做好几次大考的考试分析，加强教研与考研的研究，及时做好对学生的反馈和与家长的沟通，帮助学生在原有基础上改进和提高。
六、在新课程推进中积极探索总结经验
执行国家课程计划，初中阶段按照要求开足开齐课程，同时开展了《国家学科课程领域与综合实践活动课程的整体性实施》的课题研究与实践。综合实践课程主要 
以科技节活动、社区服务的形式体现，开展了禁毒教育课、法制教育课、主题班会课、走进世纪坛之美术实践课的专题教育活动，在初中开设了15门校本课程，全部由学生自主选择，实施走班制上课。
高中新课程推进已进入第三年，已初步形成了突出美术特色、受到学生欢迎的系列校本课程。目前已着手做好2010届毕业生新课程实施情况的总结，特别对美术特色校的三级课程设置、模块教学、综合实践课程、 校本课程、学生学分认定、学生综合素质评价的实施积累经验，查找问题，完善操作流程，以便在今后的实践中调整措施和进一步改进。
邝 悦
2010年1月
